-10% на навчання в школі при оплаті за рік
-45% на перший місяць навчання при оплаті за рік
швидка
відповідь
СТАРТ У ВЕРЕСНІ

Персональний наставник для підлітка

Допомагає розкрити сильні сторони і впевнено дорослішати
Щотижневі зустрічі з наставником, який допомагає підлітку впорядкувати
справи — у навчанні й у повсякденному житті.
Поряд із цим підліток вчиться краще розуміти себе й поступово брати відповідальність за власні рішення. Без тиску й оцінювання.
Як це працює
6 років
програми
120+
підлітків щороку
Онлайн
з будь-якої країни

Знайомо?

Три різні ситуації, у яких батьки часто впізнають себе.
Навантаження

Дитина перейшла в середню школу —
і загубилася. Предметів більше, вчителів більше, а вона не розуміє, за що хапатися першою

Дитина закрилася

На питання "як справи" — "нормально". Я бачу, що вона щось важливе проживає, але вже не зі мною

Виснаження від контролю

Я стала другим учителем: нагадую, перевіряю, контролюю. Я втомилася — і замість стосунків у нас самі уроки

У підлітковому віці вплив батьків природно слабшає — це не помилка виховання, а нормальний етап дорослішання.
А з друзями не завжди вийде бути відвертим: там теж хочеться виглядати впевнено.
Саме тому підлітку потрібен дорослий поза родиною — той, хто поруч регулярно і приймає його таким, який він є.

Хто такий наставник

Наставник — це дорослий поруч із підлітком. Не вчитель, не психолог і не ще один батько. Людина, з якою раз на тиждень можна подумати вголос про своє життя — і яка помічає в підлітку те, чого він сам у собі поки не бачить.
Дорослий, поруч з яким не треба бути зручним, успішним чи правильним.
З ним не страшно

З батьками підліток боїться розчарувати, з друзями — здатися дивним. Наставник не оцінює й нічого не чекає: з ним можна говорити про втому, страх, спад мотивації й про те, що не вийшло.

Дає час подумати про себе

Раз на тиждень підліток зупиняється й розбирає, що з ним відбувається: емоції, реакції, мотиви. З цього виростає навичка саморефлексії, розуміння себе і здорова самооцінка

Помічає сильні сторони

Багато дітей уперше чують про себе те, чого самі в собі не бачили. Це стає опорою

Поруч постійно, а не «за викликом»

Не разова консультація. Людина, яка пам’ятає, що було минулого тижня й минулого місяця, помічає зміни й показує на реальних ситуаціях, як це — вирішувати й відповідати за свій вибір по-дорослому

Підтримка • Супровід • розвиток

Три складові роботи

Емоційна опора йде першою — вона є фундаментом для всього іншого.
Емоційна підтримка й самопізнання

Місце, де можна сказати «мені важко», «я не хочу»,
«я не встигаю» — і не почути у відповідь докір.

Наставник слухає, помічає, що змінюється в стані підлітка, і підсвічує його сильні сторони й таланти.

Багато дітей уперше чують про себе те, чого самі в собі не бачили.

Знання себе — це фундамент, на якому виростає впевненість.

Супровід у навчанні та справах

Разом планують тиждень: навчання, гуртки, відпочинок.

Наставник не робить це замість підлітка — вчить його самого визначати пріоритети й розподіляти час.

Якщо ви дасте доступ до електронного щоденника чи розкладу, наставник відстежує дедлайни разом із дитиною.

Це працює не через контроль, а через розвиток усвідомленості й відповідальності підлітка.
Розвиток життєвих навичок

Щомісяця наставник обирає одну навичку, потрібну саме цій дитині зараз, і працює над нею через вправи, кейси й книги.

Не за програмою — за тим, що бачить на зустрічах.

Методики, які підбираються під конкретну дитину

Сильні сторони — множинні інтелекти

Емоційний інтелект

Постановка цілей — SMART, GROW

Рішення та наслідки — квадрат Декарта

Пріоритети — матриця Ейзенхауера

Концентрація — техніка Помодоро

Критичне мислення й медіаграмотність

Креативність

Асертивність

Комунікація

Вміння просити про допомогу

Кордони

Робота зі стресом

Колесо балансу

Навчання в епоху ШІ

Програма продумана й враховує вікові особливості підлітка. Але вона не однакова для всіх: структура зустрічей стала, а зміст помітно змінюється під конкретну дитину та її потреби.
Як проходить зустріч

55 хвилин, раз на тиждень

Онлайн, у стабільний зручний для підлітка час.
4–5 зустрічей на місяць.
01
Як минув тиждень

Що вийшло, що було складно, який настрій. Провалений тест, конфлікт із другом, зникла мотивація, тривога перед чимось новим — усе, що назбиралося. Це розмова, а не опитування — наставник теж ділиться своїм.

02
План на наступний

Спершу дивляться назад: що з планами минулого тижня вийшло, а що ні і чому. Тоді складають наступний — навчання, гуртки, справи, відпочинок. Наставник підбирає інструменти планування й мотивації, які працюють саме для цього підлітка.

03
Навичка місяця

Вправа, кейс або розмова про книгу — над чим працюють цього місяця. А якщо тиждень видався гострим, наставник відкладає план і бере тему, потрібну саме сьогодні: розбирає з підлітком конкретну ситуацію й пропонує інструмент, який тут спрацює.

Чому однієї зустрічі на тиждень достатньо?

Важлива не кількість зустрічей, а їхня регулярність і безперервність. Зміни відбуваються не лише на зустрічі, а й між ними: підліток пробує нове в житті, а наступного тижня разом із наставником аналізує результат, робить висновки й коригує наступні кроки.

Про ситуацію

Як це виглядає насправді

Учень навчається у двох школах одночасно. В іноземній постійні конфлікти й непорозуміння — і це б’є не тільки по настрою, а й по навчанні в обох школах.
Перші тижні

Наставник нічого не «вирішує». Він слухає. І поступово з’являється місце, де учень може розповісти про сварки, про приниження, про те, що не розуміє чужих правил — якщо захоче. Наставник допомагає назвати емоції й визнати право на них: злитися нормально, боятися нормально. Тривожність знижується від того, що це вже не тільки в голові.

Далі

Наставник радить, з чого почати, і разом складають план на тиждень із реального стану, а не з ідеального. Дивляться на дедлайни й чесно рахують, на що вистачить сил. Наставник підсвічує сильні сторони учня — те, на що можна спертися. З кожним тижнем, коли план справджується, з’являється впевненість: «я можу на себе покластися».

Місяць-два

Фокус зміщується на комунікацію: «Я-висловлювання», як відповісти на провокацію, як почути потребу за різкою фразою, які взагалі бувають стратегії в конфлікті. Пробують інструмент на реальній ситуації, наступного тижня разом розбирають, що спрацювало, а що ні, — і вчаться далі. Паралельно — книга «Ти сильніше, ніж ти думаєш».

ФІНАЛ

Конфлікти в тій школі нікуди не зникли — наставник не має влади над чужою школою. Змінилося інше: у підлітка з’явилося місце, де про це можна говорити, план, який враховує його стан, і інструменти, якими він користується сам.

Що показують дані
6 років

працює наша програма

120+

підлітків щороку

89%

дітей на другому році залишаються зі своїм наставником і на третій

42%

сімей продовжують 2-й рік стабільно за останні два роки

55%

залишаються весь навчальний рік дані за 2025/26 н. р.

Ці цифри не про оцінки. Вони про те, що підлітки хочуть продовжувати.
Особистий наставник

Наставника підбираємо під вашу дитину

Ми не призначаємо наставника за списком.
Підбираємо під вік, характер і запит підлітка — щоб між ними виникла довіра.
Без неї нічого не працює, тому це не формальність.

Наставники віком від 25 до 50 років — з різним досвідом, різним темпераментом і стилем роботи

Мають багаторічний досвід роботи з підлітками

Пройшли підготовку з роботи з дітьми з особливими потребами — зокрема РДУГ і аутизм

Щотижня розбирають свої кейси з куратором і колегами

Людмила
Тетяна
Зіна
Тетяна
Катерина
Наша позиція
Ми віримо підлітку — і його праву помилятися
Наставник не вирішує замість нього, не виховує й не переробляє.
Він поруч, коли підліток пробує, бачить наслідки й робить власні висновки.
Наше завдання — не зробити дитину зручною, а допомогти їй залишитися собою.
Батькам

Що це дає батькам

Дитина не сама

Поруч є компетентний дорослий, який підтримує підлітка регулярно, допомагає пройти складні періоди й помічає зміни

Партнерство замість контролю

Вам більше не треба самотужки тягнути всю відповідальність за навчання й розвиток дитини. Ви проходите цей етап не наодинці

Можливість побачити дитину глибше

Щомісяця ви отримуєте лист від наставника — не лише про труднощі, а й про сильні сторони та зміни, які в щоденній метушні непомітні

Свобода вибору лишається за дитиною

Ваш запит наставник почує й врахує. Але працює він не за вашим списком, а з тим, що важливо для підлітка зараз — інакше не буде довіри, а без неї не буде нічого

Перед стартом наставник знайомиться з вами й дитиною: обговорюємо ваш запит, цілі та як буде побудована робота.
Важливо

Чесно: кому підійде, а кому ні

Підходить

  • Підлітку, який готовий спробувати й поступово включитися
  • Родинам, де навантаження зросло і дитина не встигає
  • Батькам, які втратили контакт, але не шукають психотерапію
  • Дітям з будь-якої школи: державної, приватної, іноземної, онлайн
  • Тим, хто готовий до довгої роботи: звички змінюються місяцями

Не підходить

  • Якщо дитина категорично проти — не спрацює. Її участь обов’язкова
  • Якщо треба, щоб з дитиною робили уроки — це репетитор
  • Якщо запит глибокий психологічний — потрібен психолог
  • Якщо очікування «переробіть мою дитину» — ми працюємо інакше
  • Якщо треба разова консультація — це інший формат
Відгуки

Що кажуть підлітки та батьки

Дарина, учениця 9 класу

Наставник — ближче до друга, ніж до вчителя чи батьків. Він не осуджує й не починає хвилюватись, а допомагає логічно простежити наслідки моїх дій та прийняти рішення

Єлизавета, учениця 10 класу

Часто не хочеться ділитись проблемами з батьками після важкого дня, щоб не засмутити. А наставник розуміє мої проблеми краще, ніж я їх описую

Ірина Базикіна, мама учениці Марійки

Бачу, як вона досягає поставлених цілей, намагається та вчиться контролювати себе у певних сферах життя. Нещодавно розмовляли про Вас — як би було добре у майбутньому житті мати такого наставника

Алла, мама учениці 8 класу

Через відсутність сварок щодо навчання наші стосунки стали більш спокійними та гармонійними. Ми стали більше часу проводити разом

Інесса, мама учня Олега

Прогрес Олега цьогоріч у всіх сферах вражає, і це, беззаперечно, її заслуга

Ольга, мама учня Стаса

Консультація допомогла подивитися на нашу ситуацію ніби зверху, побачити, що є рішення, що я люблю свою дитину і у Стаса багато гарних сторін

Питання та відповіді

Питання, які ставлять
майже всі батьки

Ні. Наставник працює з дітьми з будь-якої школи: державної, приватної, іноземної, онлайн чи на сімейній формі

Репетитор працює з предметом, наставник — з дитиною. Його завдання не пояснити тему, а навчити підлітка організовувати своє навчання й життя

Якщо ви дасте доступ до електронного щоденника, розкладу чи Google Classroom — так, наставник відстежує дедлайни й веде навчальний процес разом із дитиною. Без доступу він працює з тим, що підліток приносить на зустріч сам

Перші зустрічі — про знайомство й довіру. Але примусово це не працює: підліток має сам погодитися. Тому перша консультація безкоштовна — щоб ви обоє могли вирішити

Головне відбувається між зустрічами. Підліток пробує інструмент у житті, а наступного тижня разом із наставником дивиться, що вийшло. Так формується звичка

Наставник не проводить психотерапію й не працює з глибокими психологічними запитами. Він поруч у щоденному житті: підтримує, допомагає розібратися в ситуаціях і розвиває навички. Якщо побачить потребу в психологічній допомозі — скаже про це вам

Безкоштовна консультація

Дайте дитині навички, які лишаться на все життя

Залиште заявку — і ми підберемо формат під вашу дитину.
background
Старт — вересень 2026.

Познайомитись можна вже в серпні.